16岁女生的“三国演义”
小学在加拿大，美国读初中，中国读高中未毕业已被美国名校录取
和普通学生相比，16岁美籍华人苏紫薇的求学路线图着实“曲折”：生在美国，在南京读完幼儿园后移民到加拿大多伦多念小学，而初中则又转学到了美国纽约。本来初中毕业已经被纽约最好的公立高中录取，但苏紫薇却打算将求学路上的“三国演义”进行到底，一个“猛回头”又回到南京上了南师附中的IB课程班，日前她又幸运地被美国名校宾夕法尼亚大学录取。
一个月“搞定”三千“方块字”
苏紫薇的爸爸是工程师，妈妈是英语老师，在苏紫薇出生之前都在加拿大工作，苏紫薇后来多国“游学”的经历，也和爸爸妈妈工作变动有关。两年多前初到南京时，苏紫薇还是个名副其实的“香蕉人”——别看外表是黄皮肤，内里其实是个白皮肤的“老外”。“她那时候的中文水平啊，大概就会说个‘你好’。”在IB课程教苏紫薇中文的何晓丽老师说。
在IB课程里，苏紫薇将中文作为“二外”来学，并且选的还是要求很高的“高水平”等级。因为班上其他学生都是土生土长的中国人，所以“高水平中文课”成了苏紫薇一个人的“小灶”。何晓丽告诉记者，高一下学期的时候她将三千个常用汉字作为教学内容，预定教学时长是一个学期，结果苏紫薇用一个月就掌握了八成。“要会写，还要会组词、造句，对她来说真不容易，可见她在课外花了多少工夫。”如今苏紫薇不仅会读会写，还研究起了古典文学，“老师以《红楼梦》为教材的课我很喜欢，因为接近白话，所以大部分都能读懂，这次中文口语测试我就解说了林黛玉进贾府的视频呢。不过像《聊斋志异》这种古文就困难了。”
曾在云南支教当“泥腿”老师
在南京，苏紫薇不仅是学习那么简单。在IB课程里还有一项特殊的CAS课程，C、A、S三个字母分别代表创造、行动与服务，在其中服务这一项，苏紫薇参加的活动就挺多。到紫金山捡垃圾，在鼓楼区智障中心教智障孩子一些基本的社会常识，到农民工子弟学校支教，每一次活动，苏紫薇都和同学们准备周到详尽。
去年7月份，苏紫薇还通过国际志愿者组织参加了一个到云南支教的项目。在项目中，苏紫薇和来自加拿大和日本的另外两名学生组成了一个“小分队”，在贫困村“驻扎”了两个星期。有一个星期时间，苏紫薇在不同的村子当志愿者老师，唱着歌教当地的孩子英文。“那里都没有路又常下雨，到其他村子只能靠两条腿爬山，最远时候要走两小时，走得满裤管都是泥。”
这些经历自然都被苏紫薇写进了简历中。宾夕法尼亚大学招生官员来到南师附中专访IB课程，苏紫薇就主动递上了自己的简历，并且和招生官员有了一小段对话，苏紫薇问的都是一些网站上查不到的问题。要上宾大，部分学生申请后还需进行面试，但因为这次“毛遂自荐”，苏紫薇最终免面试被宾大录取，还获得了每年3万多美元的奖学金。
分析“三国”教育各有利弊
拥有“三国”游历的经验，亲身体会了加拿大、美国、中国的教育制度，苏紫薇对三国教育上的差异很有发言权。“在美国、加拿大还有南师附中IB课程读书的感觉其实差不多，但如果和中国普通高中相比的话还是有区别的。”苏紫薇说，她有亲戚目前正在普通高中读书，她觉得普通高中的课程更注重知识的死记硬背、注重成绩，而国外的教育和IB课程则是鼓励学生反思学过的东西，去思考生活中与之相关联的事物，侧重实际能力在生活中的应用。在评价学习的标准上，也更注重过程的评价，注重平时做的每一件事是如何实现的。
另外中国学生从小会学很多技能，“其实在国外也一样，像钢琴之类的乐器也有考级制度。”16岁的苏紫薇其实是个多面手，钢琴、小提琴、芭蕾舞都很精通，在军训总结汇报上以芭蕾舞配《弹起我心爱的土琵琶》，“中西合璧”艳惊全场。“我们很多都是单凭兴趣，像我，学小提琴是初中时自己的意愿，钢琴也从来没考过级。”
“不过中国学生也正在努力。”苏紫薇说，比如她在高中学习的模拟联合国，就是一门很好的课程，“这种模式培养的不仅仅是读书人，而是那些将在社会各个领域产生影响力的人。”
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IB课程：IB课程原本是为流动性较大的外交官子女开设的，它使频繁转学的学生在进入一个国家后能无障碍继续学习，如今已成为一个国际教育体系。IB所重视的不仅仅是成绩，还有学生的综合素质。IB有自己的评分系统，国外很多大学直接认可IB的成绩，而不需要其他的一系列考试。南师附中IB课程已经开展了近4年，每年3月份左右开始报名，主要考语数外笔试和英语面试，报名与中考志愿不冲突。
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